Estimulación

ESTIMULACIÓN

Se trata de una actividad donde se presentan objetos cuando se hace click y aparecen o desaparecen en movimiento.
Descargar el archivo y poner en modo presentación.

Actividades para trabajar Causa-Efecto

Muchos de nuestros alumnos y alumnas, por sus características personales y de desarrollo necesitan trabajar el principio de causalidad, una acción tiene un efecto. Este principio es de gran importancia en la comunicación humana, desde el nacimiento se produce un feedback entre la madre/padre y el bebé que favorece el desarrollo del lenguaje y de la comunicación.

El alumnado con diversidad funcional cognitiva gravemente afectado y alumnado con TEA en ocasiones necesita trabajar este principio de causa-efecto. En la dinámica de aula trabajamos la petición (toma/dame) tanto de forma gestual como con pulsadores, PEC  y paneles de comunicación. En una fase inicial para que nuestro alumnado comprenda que tocar una pantalla táctil o pulsar un pulsador tiene un efecto (acción-reacción) en el interlocutor o consiguen un estímulo que le es gratificante, en el aula utilizamos una serie de programas flash como los que os vamos a presentar a continuación, muchos de vuestro hijos e hijas los conocen y les resultan muy motivadores. Estos programas están desarrollados por SENict de Ian Bean, para más información pueden acceder a la web

Esperamos que os sean útiles:

Recursos para Trabajar Causa-efecto con nuestro alumnado

Senswitcher

SENSwitcher es un recurso gratuito diseñado para personas con dificultades de aprendizaje profundas y múltiples; desde lo puramente experimental a través de causa y efecto, hasta procesos más complejos.

Consiste en un conjunto de programas diseñados para ayudar  a nuestros alumnos y alumnas en el aprendizaje de la causalidad, de habilidades TIC, mejora de la atención, tiempo de espera...

Ofrece diferentes opciones de configuración para que lo podamos adaptar a las características perceptivas de los alumnos y alumnas. Otra característica que nos ofrece es la posibilidad de que las imágenes aparezcan de forma secuencial o aleatoria, si optamos por la opción secuencial estaremos favoreciendo el desarrollo de la capacidad de anticipación.